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"Je suis très gêné dans des ambiances bruyantes. Au restaurant par exemple, je n'arrive pas à suivre la conversation de mon vis-à-vis. C'est pareil dans une réception ou même dans une réunion où il y a un peu de brouhaha. C'est très fatigant et cela me pousse à m'isoler, ce que je regrette. Cette situation est venue petit à petit. Que se passe-t-il ?" Hervé, 48 ans.

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Professeurs de musique ou de chant, animateurs, intervenants en musique,
sont parfois confrontés aux difficultés de certains élèves:
- un élève qui joue sans problème en cours individuel et maîtrise mal son instrument dès qu'il est en ensemble
- un autre qui donne toujours l'impression "d'avoir une mesure de retard"
- un bon instrumentiste, très faible en dictée musicale
- … ou des déficits multiples et variés.
Or, c'est par l'écoute que nous contrôlons notre production sonore et musicale. Diverses fonctions de décodage, d'intégration, de mémorisation, sont en jeu. Ces fonctions sont plus ou moins performantes selon les individus et peuvent aussi être altérées ou déficitaires.
Certaines de ces fonctions peuvent être améliorées, parfois jusqu'à la résorption des déficits.

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